选择·成长

一、        教育是一种事业

1、  问卷调查：

“教师是职业，不求功名，但求无过”     55%的人认为“完全不符合”

   “教育是事业，教师应不断开拓创新，为此奉献终身”   85.7%的人认为“非常符合”

2、山东莱芜钢铁集团公司二中 金明春 《教育是一种美丽的事业》

“教育是一种快乐的事业，教育是一种美丽的事业。成长是一种快乐的事情，成长是一种美丽的事情。”

3、 教育是一份事业，意味着去奉献；教育是一门科学，意味着去探索、去求真。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。

4、  教育是一门百年树人的工作,也是一种良心事业。

5、  教育既是一种职业，也是一种事业。仅仅看作一种职业的后果：

（1）当教师成为职业，教师的工作就成了谋生的手段。

（2）当教师成为职业，教师在职业的强化中逐渐丧失了爱。

（3）当教师成为职业，教师也就成了“教书匠”。

二、        教学是一种责任

1、  今年9月10日，是第22个教师节。学生对老师浓浓真挚的情意，或问候，或感恩，或祝愿，让人特别开心。但是，我也想了很多，思考了很多。

2、  作为一位老师，我到底做了些什么？我该做的能做的都做了吗？又做得怎样？这不禁让我思考起教师的责任来。

3、  教师的责任是什么？韩愈一言以蔽之曰：“师者，所以传道授业解惑也。

那么如何传道授业解惑？我们有个成语对此做了准确的概括：言传身教。如果说“言传”主要是传道授业解惑的话，“身教”就是身正为范，为人师表了。如何才能身正？怎样为人师表？这就是要立德。对教师而言，师德是第一位的。只有立德，才能在教育学生时做到以德服人，才能在潜移默化中影响学生。所以，虽然“言传”在前，对教师来说，“身教”却是前提，是最为重要的。举例：

老师：

  你好，今天是高考最后一天。回头想想，我又想起了你。

  记得去年的今天下午，你问我数学考得怎么样，我只是笑了笑，实在不能提前高兴。后来，谈到大学，你说到了我们真正走向社会、面对世态人情的时候了。当时，我仍在自信着自己的路。

  如今，大学一年即将过去，如你所料，出现了种种复杂而不愿面对的事实。但也如我所自信，我勉勉强强应付过去了。诚然，在很多时候，我发现单纯的想法，只会挫败自己，于是彷徨中说了很多违心的话。究竟是在进步，还是在愚弄自己，我也说不清。

  然而，一节哲学课提到“慎独”一词，让我又想到了你的一些观点。平心而论，当初我们并非是对这种观点排斥，但我们却又不得不把更多精力放在高考上。今天，我琢磨了这个词，感到所谓的“慎”，其实它不仅表现在独处的时候，或许还表现在任何时候内心的处世衡量标准。这样，尽管常常仍旧与现实矛盾，但仿佛内心的天平，平衡了这种矛盾。因而，感谢老师当时的这一教导。

  说实话，当初班上很多同学不理解你，我是知道一点原因的。是老师在无意中触犯了他们的切身利益——我们班人数学本来就差，而老师却常常要因公不能上课，要知道并非所有的同学自学能力很强啊。于是，大家拼命学数学，自然的挤占了其他科目时间。

 所以，就我而言，从老师身上学到的东西，容我说实话，恐怕数学知识并不很多（大学不学数学，也没机会补了），奇怪的是，我却从你身上看到了那种对工作的热情、处事的自信，还有对别人的关怀。大概应验了中国的老古语——为人师表，言教不如身教。这或许比课本知识更重要吧。

  进武警班，完全慕“复旦”一名而来。因而，我常常告诉自己：如果在这里不学习，干脆去警校算了。大概我的大学，不大轻松，但会很充实，我认为。

   我知道老师总是很忙，就不多写了。联系不上侯彬老师  如有他邮箱，请告知。

 祝 ：工作顺利，再创佳绩！学生 闫柱

4、  据有关媒体报道，湖南某中学的一名教师，因为向学生灌输“读书是为了挣大钱娶美女”的观念，最近被学校解聘。这个消息引起了一些不同看法。稍有一些常识的人都能知道，“读书是为了挣大钱娶美女”的观点，实际上就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的翻版。这种产生于封建社会的观念，是一种极端个人主义的表现，也与社会主义中国的教育方向完全相违背。

5、  我们应该对学生负责，一个教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出，为了学生们的成长而不断的奋斗和提高。

6、 “每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人能在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”(苏霍姆林斯基语)

三、        课堂是一种艺术

1、 和谐的课堂是一种艺术的美。教学艺术是教师达到最佳教学效果的知识、方法、技巧和创造能力的综合表现，是一种达到娴熟精湛境界，巧妙地获得创造性教学效果的艺术。教学艺术表现在教学活动的各个环节之中。教材的处理艺术；教学的语言艺术；教学的组织艺术

2、  “课堂是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。课堂是个小空间，但是个大世界，是蕴育知识、智慧和生命的摇篮，是陶冶性情、情操和心灵的方舟，连接着生活，承载着生命，放飞着思想，高扬着理想，活生生地链接着现实世界。在现实与心灵的对接中，充满着活力与希望，充满着问题与矛盾，充满着情感与理智，因而不可能有绝对的完美，过于完美的课不一定是好课，没有问题的课也不一定就是好课，好课往往介于问题和完美之间，这样才是真实的，也才值得教师再创造和再反思，永无止境地变奏创新的乐曲，激活生命的欢唱。”

3、   课堂教学艺术是一把打开学生心扉的钥匙，它可以出神入化，化平庸为神奇，使学生轻松愉快地学会、学懂。而课堂教学艺术是教学艺术的集中表现，它主要包括课堂语言艺术、课堂组织艺术和课堂气氛艺术等几个方面。课堂教学艺术是对老师而言，在丰富多彩的课堂中主要是“导演”的艺术。不是教师在表演，学生在欣赏，而是教师采用多种方式让学生积极主动地去思考，去领悟，去发现，去创造……课堂教学艺术的好坏将直接影响到教育的质量。

4、 倡导共鸣课堂。

5、 “研究”与“例”板书区别

6、  “四点一框”教学模式（重点、难点、热点、疑点、知识网络框图）

7、  问题-知识-方法-思想点评教授法

四、        成绩是一种评价