（一）思想上：

1、教师提高认识，端正态度，增强责任心，狠抓落实，把工作做细做精；尖子生稳定心态，坚韧意志，增强自信，积极进步。

2、坚持“有所为，有所不为”的原则。“有所为”主要是指对尖子生教学提出严格细致的要求，重在发现问题，落实依据学情的教学方式；“有所不为”主要是指本着“多指导，多交流，不干扰”的工作要求，充分体现尖子生学习的自主性，班主任和老师的工作，职责分明，思想工作和学业指导互不交叉，在班级教导会中研究方案，形成合力，群策群力，用“润物细无声”的方式，落实到学生中去。

3、等待信息，发现信息，抢抓机遇，寻求突破（比如奥赛特长、飞行员、自主招生等），有一分希望就百分百关注，能成一个是一个；

（二）行动上：

第一，搭建虚拟平台，实施动态管理

虚拟（六六）班30人，每经一次考试，就有进有出，每周六晚六点在固定地点集合，或自习，或竞赛，或点评，或交流，形式灵活，这个平台既是合作交流的平台，又是竞争比拼的平台，更是励志引领的平台，每到周六晚六点他们都会对自己的“尖子生标签身份”进行一次反思认定，这本身也是一种促进。

第二，强化研讨机制，落实因材施教

进一步落实教学部抓全面，班主任负责制，教师导师制的立体培养模式，建立一个团结和谐的团队，建立尖子生发展档案，跟踪历次成绩和学习过程，定期（每周四下午四点）召开班级教导会，对辅导的每个学生进行全方位研究，学科间相互交流，共同会诊，本着多关心、指导而不干扰的原则，探讨培养方法，关注尖子生的变化及特点，制定科学有效的个性化培养菜单，因材施教，重点把扶。

第三，依托课堂提升，突出自主训练

对尖子生来讲，课堂依然是主要阵地，自主训练更是重要保障。全力落实好“四盯”（盯人、盯卷、盯问题、盯落实）工作，群策群力，精细教学。扬长补短，发挥强势学科优势的同时，消除学科短板，追求高考总分最大化。