常常说教师关键、重要，真正面临智能时代时我们危机感特别强，说老师不可被取代是很好的事情，但如果我们没有危机感，你真的会被取代。我预言过这样一种教学方式和样态下的老师未来一定会被取代，就是加班加点做题训练的老师，这些难吗？不难，请机器人回家，学生学什么学科，提出问题给他进行指导，题库能不能解决？能解决。但真正的老师其实是不可被取代的，指的是有特征内涵的老师。

人工智能让未来充满了不确定性，1997年5月11号深蓝计算机打败了当时世界国际象棋冠军加里•卡斯帕罗夫，2011年WATSON在美国最受欢迎的智力回答电视节目《危险边缘》中亮相，一举打败了人类智力竞赛的冠军。阿尔法狗打败戴密斯大家感觉很惊人，大家发现人工智能学习的能力是比较强的，我在想这两个冠军没有新招，如果有新招是足以创新的，我认为他一定会解决不了这个问题，即使任何的行业都需要通过创新来改变人类的很多东西，人工智能在未来二十到三十年将替代70%的工作。大家现在看人工智能的诊断达到了99%以上的准确率，对病人的诊断，而且手术的从容的精准度比人还要厉害，这是通过各种数据的精准测算。

未来哪些职业会消失，没有人看到教师会消失，我们觉得教师还可以怡然自得的优哉游哉的生活一段时间，继续从事着原有的工作，沿着原有的道路继续走下去。但是我在想今天看教育，两个视角很重要。第一，必须站在未来看今天，我们走出去学习，看了不少国外面向未来的教育，我们引发思考很少。大家觉得这么多学校，其实我改不改可能影响不大，但是实话讲做教育靠良知为孩子铸造走向未来的能力和素质，这一点必须为未来做好充分的准备，这就要站在国际角度看中国的教育。这两个视角给我们定位自己的学校，自己的教育提供了很好的参照。

在人工智能这个时代，我认为它对未来教育的影响有五个特点：

1、全球化，我们现在不仅是交流的全球化，包括信息，包括创新的经验和方法。

2、开放性，想关起门来不接受都不行了，因为网络是开的，随时都在把外界的东西传递给我们。

3、互动性，这种互动变得更加方便，及时的互动，比如说互联网教学达到了三个方面的结果或者说一种特征，一个是师生零距离，第二资源无边界，第三学习全时空，所以教学才能和学生的教育是随时随地的。

4、定制性，今天的教学、教育很多时候就是从人设计好了，老师备好课给你讲就行了。你的讲怎么样是有效的，走进学生的心是有效的，定制性的需求才能真正学生的需要。所以这个就和个性化也有着必然的联系。

5、实践性，这一点特别重要，走了这么多年，我们在课堂，在教室里长期进行训练，知识的学习，结果达到了一种什么样的情况呢？孩子越学越傻，也许掌握了一些知识，但是这些知识是死东西，无法解决实际问题。实践要求既然知识的学习可以用互联网或者人工智能的方式解决，就要大量的实践，而这种大量的社会实践对于学生能力培养是第一重要的也是必须的课程内容。

可以说从电视到互联网再到慕课、大数据，技术不断影响甚至改变着教育。每一次与新技术遭遇，学校和教师都经历了前所未有的挑战。但是有一条永远不会改变，那就是对学校、对教师的要求在不断提升。我认为互联网时代，或者人工智能时代，关键它主导的改革，我们传统的教学流程必须改变，教学原则也必须改变。不然的话我觉得老师讲的天花乱坠，但是学生听的云里雾里，学生需要解决的问题没有解决。在这样一个时代对教师的挑战也颠覆着传统的认知和传统经验性的东西。

人工智能带给教学的挑战说起来不难理解，2016年美国佐治亚理工评选出一个年度最优秀的助教，为什么呢？不厌其烦的服务，及时的提醒你该阅读了，该做作业了，应该去做哪些方面的事件，而且你半夜睡不着觉想和他聊聊，他都能耐心的和你聊，根据你的情绪提供相应的音调，情绪的调节，或者匹配的知识。很多人谈起来教师无法取代，往往说人是情感的动物，这个东西真是一般人很难做到。但是实际上日本造的那些恋爱的机器人有很多方面在人的情感调节方面也不见得是差的。也许他会让你产生一种虚幻的感觉，你面对的根本不是一个机器人，因为他能走进你的心，能根据你产生的问题给予最好的交流和回答，我们人有时候做不到。有时候学生有心理问题问老师，老师就拿书上讲的观点给你讲，学生走来走去说心理学老师全是骗子，心理学老师拿着既定的观点给学生讲，他和学生是两张皮。给教学的挑战一个是教学的理念和教学的方式，老师的教应该成为服务、知识与学生之间的资源。

我们教学的老师在教学资源上，以前是老师给你教，现在资源是一个开阔平台上，与学生时空上的关系。很多学生参加国内外的比赛，全程录屏，在国外学完之后就可以给老师提问题。我们的老师去参加一些活动和会议，学生也可以随时提问题。师生关系的颠覆也是非常重要的，我们总觉得老师在主导着，今天应该看学生其实是以真正的主角，学习的主角，思考的主角，他也是主导着整个教学的主角。因为学生的问题决定了老师提供什么服务，而不是老师拿着传统备好的课给你提供。

教师未来的角色定位，挑战是不可避免的，虽然说不可取代，我们可以看一看很多方面有可能感受到空前的压力，学生的个性化发展成为时代需要的时代。今天教学没有活力，校园没有活力的核心在哪里？学生个性化的问题没有解决，孩子在学校除了学生很难有其他的事情让他感到有价值的。恶是善的缺失，我们教育当中的善很少就容易滋生恶，产生恶，如果用善来冲刺整个教育过程，咱们认为的不守纪律有可能发生吗？有可能，但是会大大的减少和降低。

1、教学的机械、重复、简单劳动将被人工智能取代，而且是更好地取代。可能人工智能讲的更好，那些重复的大量的做题，包括很多机械的训练，我们的孩子耗费在这上来的，这些劳动我认为可以被取代，因为确实没有太复杂的劳动，特别是创造性的劳动。学生的自主发展成为可能，今天这样一个互联网时代，连接一切跨界融合的条件下，民主性、个性化已经是一个时代的特点，想把它控制住是很难的。孩子们也许身是在校园的，心早已飞出去了。每个孩子都有自我发展的欲望，这一点是教育面对最大的挑战。就是每个孩子不是一张白纸和白板，他有自己的潜质有自己的想法。学生的需要也决定了教育的存在状态，今天学生对课程的需要，对学习问题解决的问题，个体创新的需要，参与社团的需要，决定了今天教育的存在状态。如果放开让孩子们去看，你试试，就不像在文革期间我们都穿蓝军装，灰衣服一样，而是多姿多彩的校园，让每个人的生命活力充分张扬和迸发的校园。

2、教师决策的内涵重塑，教师必须让自己成为创客才能不被取代。在学生发展过程中需要的是很多的，我们今天的校园可能会被取代，学生不用早期赶公交车，可以在家里学习，这个时候老师干什么？老师要成为一个创客，就是把教育的很多内容按照现在的需要不断的进行创造性的劳动，创造性的设计。学生的人生规划师是我们教师应该去做的，在什么阶段需要什么样的指导非常重要。现在很多家长眼里就觉得孩子未来想干这个想干那个，和学生是不匹配的，往往没有给真正的有意义的指导。教育理念的创造者，今天的理念有很多是很陈旧的，什么时候来颠覆这些传统的东西，不再用这些分数来控制我们自己，把人的培养和塑造当成教育的全部责任。追逐分数人工智能可以解决，塑造人，人工智能很能理解，它不能理解人，不能从很完整的意义上看待一个人的成长和发展。学生发展的激发者，激发学生是作为一个老师最需要解决的问题，因为孩子有潜质有个性，教育者不是给他输入什么，而是有内而外的激发孩子，让他的东西充分的张扬，这种张扬就最终成就了自己。所以千差万别的个性，千差万别的激发方式，或者教育的指导，应该是最主要的方面。个性学习的支持者，一般意义上的学习可以学生自己来进行，真正具有个性化的需求，个性化的学习方式，往往需要老师来提供支持。学生发展资源的创造者，我觉得老师不是只会上大学学点专业然后教给学生，而是真正意义上要创造更多的资源。你可以对学生做人工智能的教育，可以指导学生开展一些社团活动，体育活动，可以指导学生开展学术研究的活动。

最后一点，为未来做好今天的准备，我觉得未来的学校，我做了三个方面。

第一个是学校平台化。有一天学生知识性的学习不需要在学校进行了，学校就变成了一个平台，有搞课题研究的，有进实验室的，有培养领导力的，有培养合作精神和品格的，这一切将来离不开学校，因为必须在真实的环境下的一种活动，所以这也就是说学校这个平台将成为给学生个性发展提供多样知识，为学生的核心素养和适应未来学生发展的平台。科技创新活动，学生的学术研究活动，社团活动需要更多的社会支持，我想创客的老师就是要不断去创新，创新需要每个人真正理解教育，理解孩子，然后才能把智慧用于解决学生的问题，用于更好的引导孩子发展。所以今天的教育就是把学生个性化的东西当成真正去解决的东西。

第二，未雨绸缪，锻造未来教师，复合型的教师需要我们去锻造。今天我们做校长，我们是平台，是个学校，但是给老师没有一种走向未来的指引，给他的能力和素质没有一个很好的铺垫的话，我相信老师在未来会走的更加吃力，尤其在今天这个转型的过程。怎么样让老师改变意识，比如说创新创业的品质，不仅自己要创新创业，关键是要引导孩子怎么样去创新创业，你自己要成为创新创业的模范。培养具有实践能力的教师；培养具有独特才华的教师，我现在搞1＋N的活动，1是教学，N就是指导学生开展学术研究和其他更多个性化研究，学生多样化的需要老师的支持，就要求具备多种能力。培养具有领导能力的老师，将来我老师很有可能成为学生发展的组织者，一个指导者，这时候就需要老师不只是说连个班主任都干不了，将来你首先要被淘汰。熟练运用现代信息技术的教师，老师要有多样化的能力和才华才能不被未来所淘汰。

有两句话分享给大家合，“教育，改变是唯一不变的事情”、“君子之治，始于不足见，而终于不可及。”我们作为面对未来的校长，从现在开始要不断改变，谢谢各位。

来源：中小学校长论坛

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