一、几项关于教育的个人观点
•教育是一项良心工程，更多的需要教师的爱心和责任心。
•教育规律是内在的，生态的，自然的，理性的，过程性的，而非急功近利的，指标化的，行政化的一种诸多教育元素间的必然联系。
•教育质量的评判在于学生的将来发展不在于学生的升学数量。
•教育管理者的工作应是具有独特个性和鲜明思想的工作，既执行又创新，需要有深厚文化底蕴的和谐大氛围。
二、几个关于中学教育的问题现象
现象一：“加班加点”成为教育实体竞争的基本方法
（评：师生的合法权益需要维护）
现象二：“排名排序”成为学校领导工作的基本手段
（评：师生的个人隐私需要保护）
现象三：“清华北大”成为人民满意教育的基本象征
（评：公众的教育认识需要引导）
现象四：“思想僵化”成为学校可持续发展的绊脚石
（评：领导的教育理念需要更新）
现象五：“学习成绩”成为学校疯狂追求的主要目标
（评：学校的培养任务需要明晰）
现象六：“混淆概念”成为学校解读政策的惯用伎俩
（评：政策的真正落实需要监督）
现象七：“行政高压”成为学校科学发展的沉重枷锁
（评：学校的发展需要遵循规律）
现象八：“管理惰性”成为学校体制混乱的罪魁祸首
（评：学校的管理需要民主智慧）